Мне с детства, не помню с какого возраста, нравилось умение понимать другой язык и говорить на нем. Всплыло воспоминание еще до школы, как девочка постарше с нашего двора перевела надпись на коробке от чьего-то конструктора о том, сколько в нем деталей. Да, некоторые воспоминания приходят внезапно, хотя думаешь, что все забыто. Интересно, сколько всего еще мозг хранит полузабытого. Хотелось бы посмотреть списком, но никаких списков нет, оно вспоминается внезапно. Тогда меня это очень восхитило. Меня и сейчас восхищает, когда человек умеет. Но до школьного ин. яза тогда еще было нескоро, а дома словарей не было. И если бы он появился, я был бы очень рад. Сравнивая время тогда и время сейчас, понимаю, что интернет нас разбаловал. Сейчас словарем вряд ли кого обрадуешь. Поэтому мне только и оставалось, что восхищаться. Когда в школе наконец появился английский, я не помню что было. Помню учительницу. Если позволить себе стереотипы, то она подходила под них до удивления немало. Непожилая, в больших очках, с накинутой шалью на плечи, она была вылитой англичанкой. Не в смысле учителем английского, а в том смысле, будто она сошла со страниц какого-то английского романа вековой давности. Она рассказывала, что раньше работала переводчицей в Канаде, и как ее забросило в наше захолустье - остается только догадываться. Пропреподавала она у нас наверно пару лет. Потом одноклассник мне одолжил словарик и меня понесло переводить диалоги в видеоиграх. История неуникальная. Если спросить, как раньше играли в видеоигры, то часто окажется, что с листом бумаги и ручкой. Кто-то записывал загадки, кто-то рисовал карты лабиринтов, а кто-то пытался продраться через иноязычные тексты. Всякий раз, когда я думал, что знаю уже немало, я обнаруживал, что немало я еще не знаю. И это ощущение постоянно. Оно и сейчас есть. Например, я не умею говорить. Разгадка тут простая. Знание языка раскладывается на несколько навыков. Если ты умеешь читать на другом языке, это не значит, что ты умеешь понимать его на слух. Если ты умеешь понимать на слух, это не значит, что ты умеешь говорить. Какой навык тренируешь, такой навык и развивается. Вот так просто. Поэтому люди, погруженные в другую языковую среду, быстро подхватывают ее язык в сравнении с теми, у кого он только в записях в тетрадке. Несмотря на то что до беглого не то что говорения, но и понимания мне еще далеко, иногда я поглядываю на другие языки. Поглядываю очень осторожно, потому что понимаю, что там огромные пласты знаний. Чаще смотрю на грамматику. Если перевод слова или словосочетания - это что-то, как правило, похожее, то грамматика ломает мозг другими концепциями, которые не подходят под твои языковые шаблоны. Для многих таковыми стали артикли. Я до сих пор их не освоил. Для меня, как человека сперва начавшего изучать английский, их было всего два. Потом я обнаружил, что в других языках они еще делятся по роду и числу. Но ладно это, правила определенности/неопределенности в разных языках в общем-то совпадают, но не везде. Даже в языках одной группы. Поэтому то, что ты считал незыблемым правилом на уровне аксиомы, оказывается вдруг ситуативной учебной подсказкой.
Оказывается, много я могу мыслей писать на эту тему, но на сегодня хватит.
