Прошла всего неделя стажировки, а меня уже поставили с понедельника на смену в детский центр. Нравится ли мне работа? Безусловно. Это именно то, чего бы мне хотелось на данный момент времени. И мне нравится мой коллектив. Я отдыхаю там морально. Очень тяжело существовать в университетском коллективе, хотя одногруппники от меня отстали после беседы с завучем кафедры. Перестали называть меня карманной собачкой научного руководителя. Они были уверены...да, господи, уже без разницы. Правда. Я настолько была вымотана их унижениями, что для руминации сил просто не осталось. Я просто рада, что это прекратилось. Но это не меняет того, с кем я учусь в одной группе. Единственное, что я теперь поняла - я была подвержена когнитивному искажению, а, именно, обобщению. 5-6 язв из группы, с личностными проблемами воспринимались мной такими агрессорами, что я распространяла их негативные деяния на всю группу. И от этого сильно страдала. Теперь я вижу больше. И лучше отслеживаю свои чувства, эмоции, поведение. Еще одним испытанием для меня стало общение с преподавателями, откровенно некомпетентными, к сожалению, и имеющими эмоционально-неустойчивое РЛ. Да, я не психиатр, диагнозы ставить права не имею, и так дальше...но надо быть слепым, чтобы не увидеть очевидного. Когда человек буквально за несколько секунд "взрывается" в ответ на твои (на мои) слова, хотя в них не было ничего оскорбительного либо неуважительного. Все осложнено тем, что ты разговариваешь с преподавателем, а не с пациентом. С пациентом ты максимально мягок и обходителен, ты с ним не вступаешь в спор, и не пытаешься найти истину. Тебе это не надо. Твоя задача - помочь человеку, например, или провести диагностику. В случае с преподавателем, тебе надо научиться какому-то знанию, найти истину, или хотя бы приблизиться к ней. Дискуссия - это важнейший элемент познания. И если вы не согласны, то зачем вы преподаете? Чего вы хотите этим добиться? Механического зазубривания текста учебника? И что потом нам делать с этим? Может, нашим пациентам их цитировать? Оставим даже и этот момент за кадром. Остановимся на личностной зрелости человека. Она имеется? - Она отсутствует. Взрослый человек совершенно не может себя контролировать, матерится во время учебного процесса, кричит, хлопает дверьми, нарушает личные границы, переходит на личности... список можно продолжать. Разве что ножками не топает от негодования. И что, это пример, на который стоит равняться? Я пытаюсь прояснить свой вопрос, разгребая бесчисленные стереотипы мышления человека, подбираю слова, наученная горьким опытом взаимодействия с этим человеком в прошлом, и в ответ получаю ведро помоев, и претензий маленького ребенка, у которого забрали лопатку в песочнице. От ребенка ожидаешь чего-то подобного, а вот от 40 летнего мужчины как-то не особо. Навсегда запомню слова моего куратора практики в ПНД: "Ну, что поделаешь, это наши пациенты". И мне жаль своего впустую потраченного времени на выслушивание истерик постороннего человека, в то время, как его работа - это дать знания студентам. Он - не мой пациент. Я не обязана обслуживать его симптом. Намного больше пользы мне бы принес учебник и тишина. Но за что я плачу деньги, мне интересно? Что-то я сильно сомневаюсь, что все финансирование идет тем, кто реально делает свою работу. Почему одни люди трудятся, ночами не спят, готовят материал, реально несущий знания, а другие мало того, что придут на 30 минут позже начала занятия, так еще и студентам преподносят чушь, неверные аргументы. И плачут, что "они же готовились...". Открывая первую ссылку интернета, распечатывая низкокачественную информацию, и паранойяльно доказывая, что их докса - единственно верная. Вот и вся их подготовка.
Я не изменю своего мнения об этом человеке. Но я понимаю, что у него проблемы. Лишь это понимание позволило мне отказаться от своих слов на занятии, дабы не провоцировать более масштабный конфликт. Я бы могла подумать о себе, и предоставить в прокуратуру заявление, так как он совершил административное правонарушение. Мне бы не составило это никаких усилий. И если он повторит свои угрозы, мои слова здесь перейдут в поступки. Мой дядя был менее снисходительным к нарушению закона, лишив предыдущего ректора ВУЗа работы за взятки (моя дядя - юрист). Я хорошо знаю законы. Поэтому, запугивать меня не то что бессмысленно, а грозит ответственностью для личности того, кто это делает.
Так уж получилось, что я сильно не люблю, когда меня пытаются запугать. Оскорбления идут от личностной слабости и невежественности, угрозы же имеют несколько другую направленность.
Группа была на моей стороне. Они также не поняли, что конкретно вывело из себя преподавателя. С моей стороны грубости не было. И я точно не ожидала подобной реакции с его стороны. Я сама в тот момент испытала страх, когда он поднял над головой свою папку с бумажками, я думала, он запустит ее в меня. Но, к счастью, он ударил ею об стол... и вышел из кабинета, хлопнув дверью так, что посыпалась штукатурка с универских старых стен. Но, разумеется, в любой ситуации всегда виноваты студенты.
Хорошо, что ДД в тот день напомнила о том, что эмоциональное состояние другого - не моя ответственность. Он отреагировал так - это его выбор. Если я буду все оборачивать против себя, я долго не продержусь на работе. Особенно в больнице. Особенно такого профиля.
Я совру, если скажу, что забыла обо всем и оставила это "за порогом". Я постоянно прокручиваю в голове этот случай. Думаю о том, что же я такого задела в его тонкой душевной организации. Как можно было поставить вопрос иначе. Да, в конце концов то, что надо было просто промолчать. Молчание - щит от многих бед, а болтовня всегда во вред... я ведь предполагаю, что этот человек не хочет слышать иного мнения за исключением своего. Я предполагаю, что его поведение - это провокация. Он просит диалог, просит оспорить его мнение, если мы с ним не согласны, и когда кто-то решается все-таки его оспорить...дальше цикл вы знаете.
Здесь, безусловно, есть мои ошибки. Я отреагировала улыбкой на его крики. Это была моя первая защитная реакция на его агрессию, и она вызвала еще большее негодование с его стороны. Явилось как бы керосином для зажженной его психикой спички. Когда он начал продуцировать свое мнение, неверно интерпретировав мои слова, я попросила его дослушать то, что я хочу сказать, потому что я совершенно не то имела в виду. Вторая ошибка с моей стороны. Заметив его недовольство надо было закрыть рот в эту же секунду. Он в тот момент использовал проекцию, а я ее вскрыла. Третья ошибка. Непростительная, будь я психотерапевтом. Нельзя сиюминутно вскрывать психологические защиты человека. Это то, что было доступно мне для анализа. То, что происходит у него внутри мне неизвестно.
Жаль, что последние годы учебы омрачены подобными эксцессами. Надеюсь, это все вытеснится, и об учебном заведении останутся хоть какие-то хорошие воспоминания.