Вчера очень удачно зашла в поликлинику, спросила про сертификат, и вакцинацию от ковида. Так как мне, оказывается, в первый рабочий день надо будет принести этот сертификат. А кто меня об этом предупредил заранее? Правильно, никто! Поэтому, Тане пришлось мчаться после больницы в другую больницу, чтобы сделать выписки из карты детских прививок. На мое счастье, мне попался понимающий фельдшер, который потратил свое время на меня, и выписал все прививки необходимые для работы. И сразу же в этот день я смогла попасть на вакцинацию. Надеюсь, криков в понедельник не будет. Хотя, как знать. Один сотрудник говорит одно, другой - другое, кого слушать - непонятно. Решила перестраховаться и сделать просто все сразу! Вот лежу сейчас с температурой и все тело ломит. Класс, а все ради чего...чтобы избежать бессмысленной ругани.
Сегодня Полина рассказала, что преподаватель нашей кафедры написал докладную на 30 человек за то, что они не сдают отработки. Цитата Полины: "Отчитали как детей...". Можно задуматься. Наш завуч постоянно говорила так: "Мы создаём вам тепличные условия...". И будто гордится этим. Вопрос: а зачем вы создаете тепличные условия?
Вы недовольны тем, что студенты ведут себя как дети, но при этом делаете всё возможное, чтобы они оставались детьми. А потом эти 23 летние дети не могут адаптироваться на работе среди "взрослых". Взять Влада, с которым няньчились буквально все преподаватели. Его и на работу по договоренности от преподавателя устроили и...выгнали оттуда спустя две недели. Потому что он должен был вырасти в стенах вуза, а он остался на том же уровне, с которым пришел. Мы много раз говорили с профессорами НГУ и кандидатами наук об образовательном процессе. И все они сходятся во мнении, что университет не просто место обучения будущей профессии. Это, в первую очередь, место, в стенах которого происходит личностный рост данных специалистов. Тем более, на факультете психологии. Это достаточно сложно реализовать, и зависит от конкретного студента, быть ему зрелой личностью или нет. Но всё-таки, есть моменты, которые нужно бы изменить в системе образования нашего вуза. Много кто об этом говорит, но никто не может пробить стену. Это касается всех факультетов, не только нашего. Я понимаю данного преподавателя, потому что принимать миллиард отработок в конце года - это убийство. Можно сразу застрелиться. Но, вместо этого, можно сделать так: ограничить время сдачи. Например, не больше 1 отработки в неделю, чтобы не копили их, а учили сразу. Кто не успел - не выходят на сессию. Или готовят дополнительный материал для сдачи на отработку. К примеру, по теме антидепрессантов выучить минимум 15 различных препаратов и их механизм действия/группы, к которым они относятся (ингибиторы мао, сиозс и т.д.). Тогда желание "прокутить" время подготовки к занятию резко снизится. А пока студенты себя прекрасно чувствуют в условиях теплицы, они будут предъявлять преподавателю: "Да начерта нам ваши антидепрессанты, мы ж не психиатры...". Ну-ну.
Мне нельзя быть преподавателем. Это моя субъективная точка зрения. Меня как-то спросили, как бы я вела пару. И я уверенно ответила, что буду учить только тех студентов, которые хотят учиться. На первом же занятии я попросила бы приходить только тех, кто хочет получить знания. Работала бы только с ними, передала все, что знаю сама по возможности. Тогда бы я чувствовала, что не зря сотрясаю воздух. Ведь это ужасно истощает, когда ты стараешься для кого-то, готовишь конспекты, ночами не спишь, а отдачи от твоих воспитанников ноль. Это разрушающее чувство, не дай бог его испытывать на перманентной основе. Это практически мгновенное выгорание.
Но проблема в том, что так нельзя (я про обучение только тех, кто желает обучаться). Выпускаем то мы в итоге всех едиными специалистами. И, самое страшное, что выпускники действительно верят в то, что они специалисты в своем деле. И в итоге мы имеем то, что имеем.
Мой путь только начался, надо взрослеть.