Всегда забавляют манипулирования преподавателей. Мне, как бывшему учителю, доставляет это особое удовольствие. Но если в школе ты обязан учить детей тому, что они знать не хотят, и не осознают до конца важность предмета, и то, что эти знания будут решать их судьбу на экзамене, то в университете данная "мотивация" кажется мне глупой. А именно: " Вы должны знать этот материал, так как он будет спрашиваться на экзамене".
Я молчу про 5 класс, и даже про 9. Но даже в 11 классе те, кто желал получить высшее образование готовились к экзамену, учили, наверстывали упущенное. Т.е. осознание и мотивация были и даже без манипулирования и запугивания. Но это, видимо, принято в нашем образовании. Даже замотивированных детей стращают низким баллом. Ладно, бог с ней, со школой. Вот уже все, кто хотел поступили в вуз. Конечно, половина поступивших покинет эти стены раньше остальных. И всегда будут те, кто пришел просто за корочкой. Не суть.
Мне не ясна позиция преподавателя "запугать" студентов низким баллом на контроле знаний. Почему за весь период обучения в вузе я лишь один раз услышала фразу: " Вам же потом с людьми работать!".
Понимаете, как оно получается. Выходит, стремление к познанию у нас должно культивироваться из страха оценки профессора, а не из понимания того, что нам потом с живыми людьми работать. И ведь так построено все обучение. И многие студенты вынуждены вместо того, чтобы действительно разобраться в теме, механически запомнить информацию из лекции или учебника и выдать ее доценту. А есть ли там глубина или хоть малое понимание того, о чём идёт речь? Не всегда. Мне кажется, если бы преподаватель чаще акцентировал внимание студентов на том, что только они ответственны за самих себя, и никто им не поможет, когда они выйдут на работу, не простит их ошибки, как это может быть в стенах вуза, осознание придет быстрее. И мотивация учиться воспрянет от сна без насилия и стыда за свои неуспехи в освоении материала. Студент будет знать, что обращаясь с вопросом к старшему коллеге он получит помощь или рекомендации, а не оскорбления и подшучивания над интеллектом спрашивающего.
Никогда не забуду случай, который сильно повлиял на мое отношение к кафедре. Когда преподаватель, вроде бы пользующийся авторитетом у коллег, сказал студентам следующее: "А смысл мне вам что-то рассказывать, вы мой хлеб заберёте, а у меня клиентов не будет...". И второй раз обращённый уже лично ко мне: "Чето тебя понесло, слишком много вопросов задаешь!".
Я задала этому человеку всего два вопроса по теме в конце занятия. И получила такой удар по рукам, который, признаться, отбил у меня вообще какое-либо желание учить данный предмет. Этого преподавателя уволили через год. Но...смысла в этом мало, на самом деле.
Такая странная система. Везде. Общаюсь со знакомой, она работает педиатром в больнице. Каждый день по 50 вызовов на дом. Бессмысленных вызовов. Она весь день ничего не ест, мерзнет, устает физически и морально. День заканчивается тогда, когда она обойдет всех детей на участке. А сейчас нет педиатров в больнице, если я не ошибаюсь, у нее не один участок для обхода. А возмущений родителей просто гора. Видите ли, они ждут врача уже 5 часов. А у ребенка просто температура 38 второй день, которая СБИВАЕТСЯ лекарственными средствами. Или насморк, а ребенок бегает по квартире и чувствует себя совершенно прекрасно. Просто родители не хотят идти сами в поликлинику. У всех, конечно же, разные оправдания. И моя знакомая, которая горит медициной, читает современные иностранные источники для своего профессионального роста, готовая отречься от всего во благо здоровья деток, просто сгорает на этой работе. От бесчеловечности людей.
Вот и мы выпустимся из вуза. Нулевые по знаниям, потому что какая-то информация в голове присутствует, но смысл её неизвестен, и зашоренные бестолковой системой. У меня смешанные чувства на этот счёт. Все, почему-то, вопреки, а не благодаря. Всегда препятствия. Агрессия от тех, кто призван помогать. Нет, я никогда не смогу понять этого.
